服務家庭數
臨床實戰經驗
學員滿意比例
位家長推薦
台大職能治療師
游哲安 Anne
台大畢職能治療師 安安老師
專注於孩童ADHD過動症領域
- 協助超過1200組家庭建立有效教養策略
- 8年累積3萬兩岸家庭諮詢案例
- 擁有10年兒童行為介入臨床經驗
- 就任工研院指定兒童康復品牌技術總監
這些場景是否每天在上演？
孩子不聽話
孩子不聽話不是故意挑戰你，而是父母沒有掌握正確的引導方法。
用錯語言、沒有結構化指令，只會讓孩子越反抗。透過行為管理技巧，你能快速學會讓孩子「願意聽話」的方法。
老師天天投訴
老師的投訴不一定代表孩子不好，而是孩子缺乏合適的行為規範。
若父母沒有給出一致且清楚的界線，孩子在學校很容易出狀況。《育兒陪跑》讓你找到有效溝通與行為策略。
每天吼叫後又內疚
每天吼叫只是暫時壓制情緒，卻無法解決問題。 吼叫之後的內疚，讓家長覺得自己失敗。其實，你只是沒學到「正確的教養工具」，一旦掌握行為技術，就能用溫和而有效的方式讓孩子合作。
孩子不聽話，不是你教不好，
是沒人教你用對方法。
當你看懂行為背後的訊號，回應方式自然不同——孩子也會因為被理解，而開始改變。這不是奇蹟，這是教養腦科學。
《家庭育兒複利計畫》用經過醫學實證的行為管理技術，
教你用正確方法幫助孩子回到正軌，並讓自己安心地做好家長的角色。
感謝 Yahoo 新聞採訪
【Yahoo專欄報導】游哲安翻轉ADHD困境 8年助3萬家庭
「老師，我是不是一個失敗的媽媽？」這是游哲安最常聽到的一句話。台大醫學院職能治療系畢業的他，八年臨床與教學中，接觸過無數因孩子注意力不足過動症（ADHD）焦慮的家長。
早期在醫療院所服務時，他意識到傳統治療過度依賴藥物，卻忽略了家庭的關鍵角色。一次次經驗讓他體會：要真正改變孩子行為，不能只靠治療師的一小時，而是要讓家長成為孩子的第一線行為教練。
台灣家長的無力感：焦慮的惡性循環
在台灣，每20個孩子就有1人具ADHD傾向。對父母而言挑戰不只是課業，還有日常衝突。孩子在學校坐不住被批評『不專心』，回家又因作業拖延引爆衝突。許多父母選擇依賴藥物，卻發現停藥後一切歸零，甚至孩子出現副作用。
Yahoo新聞專欄報導連結：
孩童的行為問題，你要這樣教
缺乏行為塑造策略
多數父母只會用責罵或獎勵，卻忽略了行為需要被「分解與引導」。正確的行為塑造包含階段性任務與明確的回饋機制。
沒有建立穩定規則
孩子的行為出問題，往往因為父母的規則不一致。缺乏清楚的日常界線與作息規劃，會讓孩子無法理解何為適當行為。
忽視正向示範與回饋
孩子需要看到行為榜樣與即時肯定。若父母只糾錯、不教怎麼做，孩子不但學不到方法，還會因失敗感而更加反抗。
學習力不足，你要這樣管
沒有培養自主規律
孩子學習力差，往往因為父母沒有教他建立學習規律，只是一味催促或盯著功課，缺乏自主規劃的習慣養成。
缺乏專注力訓練
孩子分心不是天生問題，而是父母未善用正向方法引導專注。從環境管理、任務拆解到短時間專注訓練，都是學習力關鍵。
情緒與動機未被激發
學習不是單靠壓力推動，孩子需要被理解、被肯定，並在過程中找到成就感。父母未能給予正確鼓勵，就難以提升動機。
